過程為本

快, 速效, 大概係香港人既助佑銘. 心急, 欠缺耐性, 大概亦係大眾既特質. 一切以目標為本, 有誰能先達到目標, 誰就成功, 就有能力.本來目標為本, 在現今講求效率的商業社會, 不失為一種有效的指導綱領. 但過份著重目標為本,容易造成不擇手段, 只求結果, 急功近利既態度.此等情況, 在教育上, 以至日常中,可見其利弊.

我自己是私人補習教師, 教的是數學. 常常發現學生都訓練有素---一切以目標為本. 他們往往不求什解, 胡亂用公式, 但求能得出所謂既"答案", 實現了, 死背書, 背死書, 背書死, 這三重唱. 我問了一些同窗, 他們對於資質低既學生, 往往用死背書的形式. 好處係, 一石二鳥, 教的方便, 學的速效. 結果係, 學的快忘, 教的勞氣. 而資質高的, 往往亦怕煩, 大約知道方法後, 便不去練習. 覺得"學習"這目標完成, 收工!

以學習為例, 一切以目標為本, 不在乎學習既過程, 只關注學習既成效. 容易令學生失去學習既興趣, 失去由發問學習帶來既樂趣, 漸漸成為一部學習機器. 而9年免費教育, 等於9年強迫達成某種"目標的過程. 那他們什麼可能喜歡學習??

引申學習為工作, 為生活. 只在乎目標, 實不為一種快樂既態度. 如果能以過程為本, 重視過程與付出, 發揮體育精神, 或者能為苦悶既城市生活, 帶回一點突破和動力.

在日本, 同事們工作完, 會說聲 "辛苦了". 你明我意思吧!